阅读本文前，请您先点击上面的蓝色字体“微赞台”，再点击“ 　　杨风慧的《望岳》激情饱满，拓展丰富，感情由形到神。刘雁灵的《假如生活欺骗了你》短课长教，思路清晰，安排匠心巧妙。罗敏敏的《己亥杂诗》活动充分，环节紧凑，教学另辟蹊径。杨晓慧的《马说》扎实稳健，读写结合。陈红玲的《卖炭翁》抓描写品析，联系背景知人论世。白玉媛的《茅屋为秋风所破歌》字字落实，安排精细，一读到底。王秀丽的《卖炭翁》深抓语言，咬文嚼字。刘晓琴的《一次函数复习》有容量，有梯度。李瑞龙的《一元一次不等式组》析概念，寻规律。张有元的《抽样调查》联系生活，脉络清晰。程阳的《一元一次不等式组》运用信息化教学，边展示练习，边纠错强化。孟丽媛的英语教学口语流利，活动多样。亢乐英的《乡间的小路》旋律优美，画面丰富。陈志杰的《二元一次方程组复习》教材把握张弛有度，有条不紊。9月10日到11月27日，广灵三中延续上半年的听评课模式，组织听取了18位年轻教师的课堂教学。授课教师精心备课，做到了理念新、方法活、效果好，注重学生的个性思维、学习成果，注重对学生的引导点拨，注重学生学习习惯的培养，注重学生新旧知识的联系，注重知识的拓展、延伸，注重开发学生潜能，循循善诱，因势利导，师生互动，生生互动。尹春霞的《济南的冬天》发挥文本即例子的作用，深抓修辞赏析美句，指导方法，传授技巧。彭跃明的《济南的冬天》结构内容，修辞效果，朗读感悟巧妙融合，实现言语习得的内化与情感领悟的升华。安海琴的《有理数的加法》归纳法则，强化概念，思路明晰，思维通达。张梦圆的英语教学图文结合，形式灵活，再现英语课堂的美点与神韵。任培鑫的《认识自己》联系生活，启迪智慧，培养美德。刘耿的《地球仪》巧用教具，直观形象，有板有眼。李世果的《元素》精讲多练，教学循序渐进。王晓瑞的《元素》收集资料，设计图表，挖掘元素特点精髓，助推学生思辨能力。郭平的《我的叔叔于勒》抓人物语言神态，深入人物内心，挖掘文字隐含深意，语言习得深厚，文本品析深刻。许清梅的《中国人失掉自信力了吗》立足驳论特征，教学有序推进。张晓花的《孤独之旅》围绕小说三要素，目标定位深刻。田楠的《秦统一中国》巧设板书，环节流畅，知识点明确。冯丽丽、刘秀娟的英语教学或强化语法，练习巩固，或边学边练，边猜边导。纪宁的《天上的街市》多角度区分联想、想象。赵婕妤的《诫子书》层层朗读促共鸣，积累名言悟深意。教师语言抑扬顿挫，字字珠玑。课堂成为学生建构语言，丰满语言，碰撞思维，张扬生命的精神园地。谷金花的英语教学发挥多媒体优势，语法、语感并重；情景对话、练习巩固并行。聂梦宇的《爱在家人间》运用思维导图，几个问题串联知识点，告诉学生政治课记什么，答题思路是什么；几个假设再现父母与子女的冲突情境，德育与知识交融，学生领其旨，习其法，掌其要。教材挖掘有深度，教学有宽度。 　　每一次有缺陷的展示都是完善提高课堂的机遇，每一次思维的碰撞都是擦出智慧火花的契机。授课教师深厚的文化积淀，深刻的点拨引导，深透的教材解读，让凝固的教材演化成灵动的扎实、充实，丰实的课堂，也让我们看到了广灵三中青年教师驾驭课堂的能力。评课中，授课教师虚心聆听，积极探讨，听评课效果明显。 　　听课中，部分课堂存在的问题也值得我们 　　教学是一场灵魂的修行，在教育的琐碎里，沉淀文化，涵养性情，抛却功利，提升素养。一路坎坷无奈，一路锦绣芳华。在听评课中若能顿悟是一种超然，若能在自我反省中完善提升也不失为一种境界。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我愿在一根粉笔三尺讲台中修炼自己的心态、学识、品行，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”用我对教育的炽热去影响并温暖学生。不求圆满，但求无愧。

来源：淑气芳年（美篇）